孩子作出侵犯行為時(shí)：解開孩子心靈的癥結(jié)

前言
工．侵犯——它的意思是什么？
1．“善意”和“惡意”的侵犯
傷害
意圖
整體關(guān)系
侵犯的表現(xiàn)形式
2．一切壞事的根源
存在著侵犯欲嗎？
環(huán)境——它是學(xué)習(xí)侵犯的學(xué)校嗎？
令人討厭的沮喪情緒
示范——模仿
周圍的人——傳授侵犯的老師？
電視——一個(gè)加劇侵犯性的因素？
從結(jié)果中學(xué)習(xí)
加劇侵犯行為的因素
懲罰——它能制止侵犯行為嗎？
侵犯行為和畏懼心理
3．小結(jié)
Ⅱ．孩子的侵犯行為
1．“小頑童”測(cè)試
2．孩子的侵犯行為是怎樣產(chǎn)生的？
基本需要
好奇心和發(fā)現(xiàn)的喜悅
所謂的“反抗期”
孩子們之間的小沖突
3．父母的行為——原因及影響
我的教育態(tài)度接受檢驗(yàn)
我怎樣對(duì)待自己的孩子？
我的教育風(fēng)格
我的侵犯行為的原因
我的失意情緒
我的懼怕心理
我的克制力
權(quán)力需要和報(bào)復(fù)
“及時(shí)”的耳光
我的“受挫失意的蒸氣壺”
解開我“心靈的癥結(jié)”