學術(shù)的年輪

    自序
    第一輯
   學者何為
    何為學者
    人文學者和人文科學
   與學術(shù)進步相關(guān)的幾個概念
    學術(shù)環(huán)境
    學術(shù)體制
    學術(shù)規(guī)范
    學術(shù)道德
   古典文學研窮三“執(zhí)”
    “失語”與轉(zhuǎn)換
    宏觀與微觀
    理論與歷史
   學術(shù)目標的設(shè)定和轉(zhuǎn)移
    第二輯
   學術(shù)史的兩個視角
   近年申國大陸文學史學鳥瞰
   “重寫文學史”口號的提出
    走向文學史學的步履
    文學史學的成果檢閱
    對文學史學的兩點思考
   現(xiàn)代學術(shù)背景下的中國詩史嘗試
   中國詩學的百年歷程
    一、形式的傳統(tǒng)：殊途同歸的詩學研究
    二．點與線：形而上學方式主導下的詩學研究
    三．由形而上學回舊歷史：學術(shù)轉(zhuǎn)型期的中國詩學研究
    四、建立新的學術(shù)觀念：中國詩學的展望
   唐代文學研究的回顧和前瞻
    第三輯
   明清之際知識分子的命運與選澤
   四代人的學術(shù)境遇
    第一代學者：好運的悖論
    第二代學者：自強與無奈
    第三代學者：方法的焦慮
    第四代學者：商海沉浮
   考量歷史的平常心——《陳寅恪的最后二十年》讀后
   《談藝錄》的啟示——錢鐘書先生的學術(shù)品格
    在學術(shù)的邊緣上
    解構(gòu)錢鐘書的神話
    第四輯
   我的老師程千帆先生
   立雪私記
   京大中文三先生
   日本中唐文學會印象
   我與大歷詩歌研究
   后記